ESPACIO LECTOR - Educación y Acreditación en Pandemia
Educación y Acreditación en Pandemia
La pandemia llego y parece que para quedarse por largo tiempo. Mendoza claramente no se quedo afuera. Y como es de esperar, lo desconocido produce incertidumbre. Y comparando con la teoría Piagetiana del desarrollo cognitivo, estaríamos frente a una permanente asimilación acomodación. El sistema educativo en época de pandemia no es una excepción. Y así es que nos encontramos ante reorganizaciones progresivas. Lo cual no es malo, comparado con los estadios del desarrollo cognitivo de Piaget. El Sistema Educativo funciona como cualquier sistema donde existe un conjunto de elementos relacionados entre sí, que se autoregulan, se organizan y se transforman. Es dinámico.
Y como era de esperar salió “el Sistema Educativo” a autoregularse....como pudo y con lo que había en casa. Desde clases por WhatsApp , plataformas educativas varias, programas de TV publica, hasta el/la docente que recorrió kilómetros para llevar a sus alumnos/as cuadernillos impresos, y con los “caseros”, esos hechos con mucho amor y recursos propios. El “Sistema Educativo” comprendió la consigna: LA ESCUELA SIGUE ABIERTA, trabajando más que nunca. Si la tuviéramos que evaluar la Escuela está aprobada.
Entretanto, como si fuera poca la incertidumbre que genera el COVID19, en todos los aspectos, surgen expresiones desde el Gobierno Escolar que mas allá de llevar tranquilidad y satisfacción por el proceso logrado, generan desazón, desanimo, pero sobre todo frustración. Y me refiero a los dichos que desde la DGE surgieron advirtiendo que la evaluación que se llevo a cabo no contara como acreditación del trimestre.
Si entendemos por evaluación formativa, un proceso en el cual la información que resulta del proceso de evaluación es insumo para reorientar la práctica docente, para analizar si el estudiante adquirió las capacidades proyectadas, para marcar los procedimientos logrados con éxito y lo que se debe mejorar, entonces la pregunta es: Si el alumno/a lo logro con éxito: PORQUE NO ACREDITAR?
Es cierto que no son tiempos de ACREDITAR SABERES DE LA MANERA QUE SE VENIA HACIENDO. Pero no hacerlo resulta injusto para quienes con tanto esfuerzo sacrificio han venido sosteniendo ésta escuela, que a pesar de la pandemia no cerró sus puertas virtuales, no dejo a ningún alumno del lado de afuera, aun con aquellos que siendo Sujetos de Derecho, no gozan de los mismos. La Escuela, que ante la brecha digital, social y cultural que la crisis descarnadamente puso sobre el tapete, siguió formando parte de la vida de los/las alumnas y sus familias, y diría más que nunca, porque también se ocupo de llegar con el alimento.
No sería sumarle mas castigo aun (al que ya provoca la pandemia) que tanto esfuerzo no se tenga en cuenta? Si se adquirieron las capacidades porque no acreditarlas? Y a los que no llegaron, seguir asistiéndolos en la trayectoria. Tal como se hace en el aula...respetando los tiempos de cada uno/a. Llegaran los tiempos presenciales, de diagnostico, de ajuste, de acomodación....
En estas instancias, lo importante no es la nota como número. Lo que cuenta es saber que el Sistema Educativo no ignora al alumno/a, ni a su familia ni a los docentes que evaluaron día tras día a cada estudiante, tratando de que aprenda y avance.
Lo que importa es que se les retribuya tanto esfuerzo a todos los actores del sistema educativo. Pensar en una libreta abierta, por ej. para una escuela que permanece abierta en plena pandemia. Tiempos para desarrollar nuevas estrategias. La crisis lo amerita.... Todo tiene que estar al servicio de garantizar la continuidad educativa en tiempos en los que los edificios escolares están cerrados pero la escuela sigue abierta y trabajando.
El coronavirus es mucho más que un problema de salud pública. Implica una profunda crisis también en la educación. Nada será igual después....pero en el mientras tanto, cuidemos lo que SI se logro, a pesar de las varias brechas existentes. Acreditemos a los que lo lograron y esperemos con mucha paciencia y afectividad a quienes vienen un poco rezagados. La carrera es larga, y el recorrido recién empieza.
Prof. Silvia Stocco
Diputada Proviancial
Pta Comisión de Cultura y Educación
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