Primera evaluación: mejoró la comprensión lectora en la primaria y secundaria de Mendoza
El Gobierno de Mendoza presentó los resultados de la primera medición 2026 del operativo de Fluidez y Comprensión Lectora, una evaluación que abarcó a más de 315 mil estudiantes de escuelas primarias y secundarias de toda la provincia y que permite monitorear la evolución de los aprendizajes desde 2022.
De acuerdo con los datos difundidos, se registraron mejoras en alfabetización y avances significativos en comprensión lectora, uno de los principales desafíos pedagógicos del sistema educativo.
Los resultados más destacados se observaron en tercero y sexto grado de primaria, donde se evidenciaron progresos generalizados respecto de 2025.
La evaluación mostró mejoras especialmente en los procesos de interpretación y obtención de información, con incrementos que llegaron hasta los 33 puntos porcentuales en algunos indicadores. Desde la cartera educativa señalaron que estos resultados reflejan una evolución positiva en habilidades que van más allá de la lectura mecánica y se vinculan directamente con la comprensión de los textos.
El ministro de Educación, Cultura, Infancias y DGE, Tadeo García Zalazar, sostuvo que los resultados demuestran que la continuidad de las políticas educativas contribuye a mejorar los aprendizajes y destacó particularmente los avances registrados en comprensión lectora.
En materia de fluidez lectora, el seguimiento de cohortes también mostró resultados favorables. En tercer grado, la comparación entre quienes cursaban segundo grado en 2025 y actualmente se encuentran en tercer grado evidenció una reducción de 21 puntos porcentuales en los niveles críticos.
Según se informó, la medición anterior había registrado una disminución de 14 puntos entre las cohortes 2024 y 2025, lo que refleja una aceleración en la mejora de los aprendizajes.
En sexto grado también se observaron avances. El porcentaje de estudiantes ubicados en nivel avanzado pasó del 23% al 36%, mientras que el nivel crítico descendió del 11% al 9%.
La evaluación también registró mejoras en secundaria. Allí, el porcentaje de estudiantes en nivel crítico disminuyó 5,2 puntos porcentuales respecto del inicio del ciclo lectivo 2025, mientras que los niveles medio y avanzado crecieron casi diez puntos porcentuales en conjunto.
Desde la DGE vincularon estos resultados con la implementación sostenida del Plan Estratégico de Alfabetización de Mendoza, la formación docente continua, el uso de materiales específicos, el acompañamiento institucional y la realización periódica de evaluaciones con fines formativos.