Un 2025 alentador en Mendoza: hubo un importante avance en Lengua y Matématica
El Ministro de Educación, Cultura e Infancias de Mendoza, Tadeo García Zalazar, presentó este miércoles el informe anual del Plan Estratégico de Alfabetización y Desarrollo de las Habilidades Matemáticas (PEAMM), que evalúa el impacto de las políticas educativas provinciales tras un año de implementación. Los datos, obtenidos de más de 339 mil estudiantes y 1.259 escuelas, muestran progresos concretos.
En el área de Lengua, los avances son notorios, especialmente en fluidez lectora en primaria, donde se redujo significativamente la cantidad de estudiantes en niveles críticos. En comprensión lectora, el 89% de los evaluados superó el 50% de respuestas correctas en la última medición, aunque esta dimensión sigue siendo el principal desafío pedagógico. En secundaria, se observa estabilidad y continuidad de los aprendizajes.
Respecto a Matemática, la novedad fue la realización de un censo provincial que alcanzó a más de 354 mil alumnos. Si bien persisten dificultades estructurales, especialmente en la resolución de problemas, los resultados indican un cambio de tendencia: se redujo el porcentaje de estudiantes en los niveles más bajos y la mayoría se concentra ahora en un rango de desempeño intermedio.
“Hemos logrado subir un porcentaje grande la cantidad de estudiantes aprobados y bajar los niveles críticos”, afirmó el ministro. Al mismo tiempo, atribuyó los logros a políticas sostenidas como la formación docente remunerada, la provisión de materiales y el uso de plataformas educativas.