Las escuelas primarias de Mendoza tendrán un Docente Referente para detectar dificultades de aprendizaje
La Dirección General de Escuelas (DGE) aprobó una nueva resolución que introduce cambios relevantes en el modo en que el nivel primario aborda el acompañamiento pedagógico. La normativa redefine el rol del hasta ahora conocido Maestro Acompañante de Trayectorias Escolares (MATE), que pasa a denominarse Docente Referente de Trayectorias (DRT), ampliando sus funciones y su alcance dentro de las escuelas.
El cambio no se limita a una cuestión formal. Según explicaron desde el ámbito educativo, la nueva figura busca consolidar una mirada más integral, colaborativa y situada sobre las trayectorias escolares, con foco en acompañar a cada estudiante según sus tiempos, necesidades y contextos.
El Docente Referente de Trayectorias (DRT) se incorpora como una figura estratégica dentro de cada institución, con una tarea directamente vinculada a los proyectos institucionales. Entre sus principales responsabilidades se encuentra la detección temprana de trayectorias escolares débiles o en riesgo, la planificación de intervenciones pedagógicas y el acompañamiento al trabajo cotidiano de los docentes de grado.
Además, el DRT deberá sistematizar estrategias, analizar avances y dificultades de los estudiantes y aportar información clave para orientar la toma de decisiones pedagógicas. Lejos de reemplazar la tarea en el aula, el nuevo rol apunta a potenciar el trabajo colectivo y a ampliar las oportunidades de aprendizaje.
Una red territorial para sostener las trayectorias
La resolución se articula con la Red de Trayectorias Educativas, que propone un abordaje territorial del acompañamiento escolar. En este esquema, el Supervisor Seccional cumple un rol central, a partir del diagnóstico integral de cada sección y de las realidades de las escuelas, promoviendo lineamientos comunes para fortalecer las trayectorias.
En ese marco funciona el Consejo Seccional de Trayectorias, coordinado por el Asesor Psicopedagógico Seccional, un espacio destinado a analizar casos, definir estrategias y acordar intervenciones oportunas ajustadas a cada contexto. El objetivo es garantizar trayectorias educativas continuas, evitando quiebres y rezagos en el recorrido escolar.
Tecnología como apoyo pedagógico
El nuevo enfoque también otorga un lugar destacado al Auxiliar de Informática Educativa (AIE), que pasa a cumplir un rol activo en el acompañamiento de las trayectorias escolares. Su tarea incluye apoyar la integración pedagógica de tecnologías digitales, el uso de herramientas de inteligencia artificial educativa y el diseño de secuencias didácticas interactivas junto al DRT.
El AIE también participará en la alfabetización digital, la detección de barreras de acceso al aprendizaje, el monitoreo del impacto de plataformas educativas y la formación situada, aportando soluciones tecnológicas a las necesidades de cada territorio.