PRUEBAS APRENDER
Un reciente informe de la Secretaría de Educación de la Nación reveló que menos de la mitad de los alumnos de tercer grado en Argentina logra comprender textos complejos de forma adecuada. Mendoza, aunque se ubica entre las jurisdicciones con mejores resultados, tampoco escapa a esta realidad: solo el 44,1% de sus estudiantes alcanza el nivel esperado en lectura.
La evaluación, que forma parte de las pruebas Aprender Alfabetización 2024, analizó el desempeño de 91.042 estudiantes de tercer grado de 4.178 escuelas públicas y privadas del país. Fue tomada en noviembre del año pasado y tiene como objetivo orientar futuras políticas de alfabetización.
¿Qué significa “nivel esperado”?
El desempeño en lectura se organiza en seis niveles, desde Lector Incipiente hasta Nivel 5, que implica la capacidad de comprender textos complejos de forma literal, inferencial y reflexiva, y establecer inferencias complejas. Este último, junto al Nivel 4, representa el estándar deseado para los estudiantes de tercer grado.
En Mendoza, los resultados fueron los siguientes:
44,1% alcanzó el nivel esperado (niveles 4 y 5).
27,5% se encuentra en Nivel 3: comprende textos complejos de forma literal, pero con dificultades para el análisis inferencial.
20,5% está en Nivel 2: comprende textos simples de forma literal.
6% está en Nivel 1: se inicia en la lectura de textos simples.
1,8% se ubica como Lector Incipiente: apenas puede leer oraciones con apoyo de imágenes.
Mendoza, en el contexto nacional
Pese a que más del 50% de los estudiantes mendocinos no llega al nivel esperado, la provincia presenta mejores resultados que el promedio nacional, donde solo el 45,1% alcanza el estándar deseado.
Los mejores desempeños del país los tienen:
Formosa: 63,6%
Córdoba: 58,8%
Ciudad de Buenos Aires (CABA): 55,5%
En el extremo opuesto:
Chaco: 34,2%
San Juan: 37%
Misiones: 38%
Otras provincias con resultados similares a Mendoza son:
La Pampa: 49,6%
Buenos Aires: 43,7%
Santa Fe: 41,4%
