MUY PREOCUPANTE
Un nuevo informe de Argentinos por la Educación encendió las alarmas sobre la situación educativa en Mendoza: apenas 9 de cada 100 estudiantes logran finalizar el secundario en el tiempo esperado y con los conocimientos mínimos en Lengua y Matemática.
El dato surge a partir del operativo Aprender 2024, que evaluó de manera censal a los alumnos del último año de secundaria. El promedio provincial se ubica por debajo de la media nacional, que marca 10 de cada 100 estudiantes en condiciones adecuadas. La Ciudad de Buenos Aires encabeza el ranking con 23 de cada 100 alumnos, mientras que Chaco ocupa el último lugar con apenas 3 de cada 100.
Retroceso en los aprendizajes
El informe compara distintas cohortes y muestra un deterioro. Entre quienes iniciaron primer grado en 2011 y terminaron en 2022, 11 de cada 100 estudiantes mendocinos completaron el secundario en tiempo y forma. En la cohorte 2013-2024, esa cifra cayó a 9.
Entre las causas señaladas aparecen dos problemas centrales:
Alfabetización inicial deficiente, con chicos que llegan a tercer grado sin saber leer correctamente.
Alto ausentismo escolar, que interrumpe la continuidad de los aprendizajes.
Un estudio de 2024 del Observatorio de Argentinos por la Educación advirtió que el 47% de los estudiantes secundarios de Mendoza acumula más de 15 faltas al año, y dentro de ese grupo, la mitad supera las 20 inasistencias.
Qué pasa con los conocimientos
Llegar “en forma” al final del secundario significa alcanzar niveles al menos satisfactorios en Lengua y Matemática. Los resultados muestran avances desparejos:
En Lengua, el porcentaje de alumnos con desempeño satisfactorio pasó del 61% en 2022 al 64% en 2024.
En Matemática, en cambio, la situación empeoró: del 20% en 2022 cayó al 16% en 2024.
Educación y desigualdad
El estudio también relaciona el rendimiento educativo con las condiciones sociales. En Mendoza, el 40,8% de los alumnos pertenece a los sectores socioeconómicos más bajos. Aunque la provincia está en la media nacional, la desigualdad se refleja en los resultados: las jurisdicciones con mayores niveles de pobreza educativa, como Formosa o Chaco, muestran los índices más bajos de finalización escolar.
En este escenario, Mendoza no escapa a una crisis que atraviesa a todo el país y que plantea un desafío urgente: cómo garantizar que más estudiantes no solo lleguen al final de la secundaria, sino que lo hagan con los conocimientos necesarios para enfrentar el futuro.
