HOJA DE RUTA
La alfabetización volvió a ocupar un lugar central en la agenda educativa con la presentación de una nueva “Hoja de Ruta para la Alfabetización”, elaborada por la ONG Argentinos por la Educación. El documento sistematiza, por primera vez, 30 componentes clave que deberían integrar cualquier política efectiva de enseñanza de la lectura y la escritura en el nivel primario, a partir de evidencia nacional e internacional.
La propuesta busca funcionar como un marco común para que las provincias puedan evaluar en qué punto se encuentran y qué aspectos aún deben fortalecer. El diagnóstico muestra un escenario dispar: mientras algunas jurisdicciones avanzaron apenas en unos pocos componentes, otras lograron implementar más de la mitad. En ese mapa, Mendoza aparece entre las provincias con mayor desarrollo, aunque todavía enfrenta desafíos importantes.
La iniciativa surgió tras detectar niveles alarmantes de comprensión lectora en tercer grado y derivó en un compromiso inédito de los 24 ministros provinciales de Educación. El enfoque del documento se apoya en tres ejes: urgencia, porque la alfabetización no puede postergarse; evidencia, ya que solo propone acciones probadas; y consistencia, entendida como metas claras, presupuesto definido y equipos técnicos estables.
Los resultados de estas políticas comenzarán a reflejarse recién en las próximas pruebas Aprender, previstas para 2026. Los últimos datos disponibles, de 2024, mostraron que el 11% de los estudiantes de tercer grado no logró comprender palabras simples y que casi la mitad no alcanzó el nivel esperado.
La provincia cuenta con una ley de alfabetización vigente desde 2019, un sistema nominal de seguimiento, metas definidas, equipos técnicos propios y presupuesto asignado. Además, realiza evaluaciones de fluidez lectora en todos los grados de primaria, una práctica poco extendida a nivel nacional.
Desde la Dirección General de Escuelas, el balance es de avances sostenidos, aunque con desafíos persistentes.El principal foco de preocupación sigue siendo el primer ciclo de la primaria, donde se concentran las mayores brechas de aprendizaje. Las evaluaciones censales y muestrales cumplen un rol clave para orientar las decisiones pedagógicas, ya que permiten detectar desigualdades y ajustar estrategias a nivel escolar.
La próxima semana, la DGE presentará en la Legislatura provincial los resultados anuales del Plan Estratégico de Alfabetización, con datos comparativos entre las evaluaciones realizadas durante el año. Para Argentinos por la Educación, el mensaje es claro: la alfabetización es urgente y los avances pueden lograrse en plazos relativamente cortos si las políticas se sostienen en el tiempo.
